RESUMEN

Empezamos el proceso de aprendizaje en la asignatura de TIC con la creación de una arquitectura virtual (blog) . 
Hicimos una presentación en la cual hablamos acerca de nuestros objetivos y la idea que tenemos sobre la profesión de magisterio.

Para comenzar la aventura de la utilización de las TICs, realizamos una primera entrada en el blog explicando la experiencia del primer contacto con esta asignatura.

Los días posteriores a éste, fuimos realizando diarios correspondientes a cada día de práctica realizado, en los cuales definíamos las tareas llevadas a cabo y todo lo aprendido.

Una vez familiarizadas con el blog, la profesora comenzó a explicarnos diversas plataformas virtuales similares a este con las que pudimos enriquecerlo. 
Por ejemplo, una de las clases fue la explicación del Google Site y Glogster, que son plataformas interactivas y herramientas web 2.0.

Otro servicio que nos explicó fue Delicious un servicio de gestión de marcadores sociales en web que no sólo puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

Seguidamente, tuvimos que escoger un tema para tratar en profundidad y para centrar el foco de atención en él. El tema que escogimos fue el Aprendizaje Interactivo. 

Otro de los días de práctica, tuvimos que hablar sobre un tema que desconocíamos, y en nuestro caso nos tocó el de Folcsonomia. Decidimos realizar una nueva página en el blog para entenderlo; gracias a ello ahora sabemos que es una indexación social, que se refiere a la acción de registrar ordenadamente información para elaborar índice.

Una vez estructurado el cuerpo del trabajo y plasmado en el blog, creímos conveniente crear nuevas páginas acerca de las TICs. 
La primera, fue una página de opinión acerca de las Nuevas Tecnologías.
Otra, la centramos en plasmar aspectos positivos y negativos de las TICs.
Y una tercera, basada en la inserción de las TICs en una clase.

Por último, una vez realizadas las exposiciones de la parte práctica de la asignatura TICs, hemos decidido explicar en nuestro diario todo el recorrido de los dos días a lo largo de los cuales se hicieron las exposiciones(lunes 9) y exposiciones(martes 10).

DIARIO MARTES 10

Para comenzar con la sesión, Alaitz decidió abrir un debate sobre una de nuestras mayores inquietudes, como es la desigualdad entre los contenidos de la educación impartida en euskera y en castellano. Fue un debate muy abierto en el que participó la mayoría de la clase, ya que era un tema en el que todos estabamos involucrados. 

Debido a la falta de tiempo en la asignatura de TIC teórica, no se pudo extender todo lo que se hubiese querido. Por ello, procedimos a comenzar las presentaciones.

El primer grupo en exponer fuimos nosotras y el tema sobre el que tratamos fue: "El Aprendizaje Interactivo". Decidimos realizar una presentación didáctica porque a la larga da mejores resultados, y más trandose de nuestro tema. 

Comenzamos mostrandoles un video ilustrativo en el cual se plasmaban las enormes diferencias entre la educación tradicional y la nueva escuela. Más tarde debido al tema que habíamos elegido optamos por plasmar diferentes actuaciones de profesores dependiendo de su grado tecnológico. También mostrando de esta manera las reacciones en los pequeños. La última actuación que concordaba con la profesora que más tecnologías utilizaba se realizó en directo, explicando mediante un soporte visual como es el prezi nuestro tema elegido. Para finalizar decidimos explicar brevemente cuales han sido nuestras herramientas a lo largo de este trabajo como el Blog, el Google Site... 

En conclusión estamos satisfechas con el trabajo realizado, ya que creemos que nos hemos ajustado a las competencias que debiamos adquirir al finalizar esta asignatura. Al comenzar este proyecto nos sentimos bastante nerviosas e inquietas, ya que nunca nos habíamos lanzado a un proyecto con estas características. Pero a medida que fueron pasando las sesiones conseguimos combatir esas dificultades.

En segundo lugar, presentaron su trabajo el grupo "Ostadar" que trataba sobre "La brecha Digital y la Inclusión". Dieron inicio a la presentación dando una pequeña introducción sobre lo que era la brecha digital y la inclusión. Más tarde nos mostraron mediante una actuación las diferencias notables en un aula que se utilizan las tecnologías y en la que usan los métodos tradicionales.

Para continuar siguieron explicando como habían desarrollado el trabajo y mucha información sintetizada de mucho interés.

DIARIO LUNES 9

El lunes dia 9 de Diciembre, tres grupos de los cinco creados en clase, expusieron sus trabajos realizados en la parte práctica durante todo el cuatrimestre de la asignatura TICs.

Cada grupo había tratado diferentes temas. 

El primero en exponer fue el grupo que trabajó el tema de la inteligencias múltiples y TICs, un reto en la educación infantil. Para explicarnos el tema de una variedad dinámica realizaron un juego que se dividía en partes distintas, las cuales trataban cada una una inteligencia múltiple. Fue un trabajo bastante elaborado ya que conocimos diversas técnicas para tratar las inteligencias mediante las TICs. 

Adjuntamos el link del blog realizado por este grupo: http://klikleame.blogspot.com.es/

El segundo grupo habló acerca del repositorio de recursos digitales para la Educación Infantil. Mostraron a toda la clase el Google Site y el blog realizados; explicaron las partes que contenían y estaba completo puesto que incluyeron páginas con juegos de aprendizajes interactivos. También realizaron un vídeo en el que se apreciaba cómo en una clase de Educación Infantil se utilizaban los recursos digitales.

El link del blog realizado por el segundo grupo: http://tikuni2014.blogspot.com.es/

Finalmente, el tercer y último grupo en exponer fue el que trató el tema de la comunicación con las familias. Éstos explicaron la importancia y la manera correcta para alcanzar una buena comunicación. Realizaron, a parte de explicar la teoría que incluyeron en el trabajo, una actividad en la cual había que simular que cada grupo era una familia e hicieron un animal con plastilina para que después el grupo pudiese completar su Glogster.

El link del blog de este tercer grupo: http://tecnologiasinfantil2013.blogspot.com.es/

Mapa de experiencia vivencial aplicando las TIC de manera colaborativa y creativa en la formación universitaria del alumnado de 2º de Educación Infantil

1. Justificación ¿Porque surge la idea?

Alaitz nos propuso buscar un tema sobre el que trabajar a lo largo de la asignatura, por lo que tras debatir con nuestras integrantes del grupo decidimos que nuestro tema sería " El Aprendizaje Interactivo".

2. Contextualización ¿De donde surge la idea?

Debido a que dentro del grupo había una diversidad de propuestas decidimos elegir la que más se acercaba al punto de vista grupal. también, nos guiamos de nuestra experiencia en las prácticas para elegir el tema sobre el cual podríamos indagar y documentarnos para nuestro futuro profesional.

3. Breve descripción: espacio, tiempo, roles, dinamizadores (Profesor alumnado)

El trabajo se ha desarrollado, tanto en las horas lectivas como en las horas no lectivas. Aunque el tiempo que hemos tenido no ha sido el deseado debido a numerosas huelgas y a días festivos, creemos que hemos cumplido todos las competencias que debiamos realizar o experimentar con esta asignatura.

4. Documentación: palabras clave, fotos, frases

Para la documentación de este trabajo nos hemos basado en diversos artículos de muchos profesionales, lo cual, nos ha ayudado bastante para saber porqué camino debiamos avanzar. Gracias a diferentes artículos en los que nos hemos documentado, hemos podido ver que el aprendizaje interactivo es la base de la educación. Ya que la sociedad va cambiando y con ello las herramientas que ésta utiliza.

Como palabras clave destacamos:

• Tecnologías
• Internet
• Informatica 
• Innovación
• Aprendizaje
• Interactivo
• Beneficios
• Fuentes de información
• Educación Infantil
• Evolución

  Fotos:

Frases:

• Cada experiencia de la vida es tapada por una cosa de la tecnología.
•  Mientras más avance la tecnología, más complicada será nuestra existencia.
•  La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela.

5. Evaluación: ¿Que ha pasado? ¿Que se podria mejorar?

Creemos que hemos realizado un buen trabajo basandonos en el tiempo físico del que disponíamos, de los materiales que poseíamos y de nuestras propias resistencias.

En conclusión nos parece que hemos realizado un buen trabajo, aunque en ocasiones podríamos haber tenído más comunicación entre los integrantes del grupo.

Clase interactiva y aprendizaje real

Este video está enfocado desde el punto de vista del estudiante, de vosotros cuando erais estudiantes y os imaginais a vuestro profesor con estas nuevas tecnologías. Quizá digais: "sería mejor, no me pondría a hablar, ni a hacer bromas o tirar papelitos". O quizá podeis decir: "igual no aprendería". O tal vez diríais: "me acordaría más de la clase".

DIARIO MARTES 26

Hoy, para comenzar la sesión debido a que estaba Igone, otra profesional, con Alaitz hemos continuado con nuestro trabajo.

Como en la clase anterior no nos dio tiempo a exponer la dinamica por grupos que nos habia sido adjudicada, en nuestro claso era Folcsonomia, a lo largo de esta sesión realizaremos dicha presentación.

Mientras tanto nosotras nos hemos dividido el trabajo en diferentes grupos para realizar, por un lado el diario, y por otro lado la busqueda de información para de esta manera, ir completando nuestro proyecto de "Aprendizaje Interactivo"

Un poco de humor

INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL AULA.

Tras indagar en la red en numerosas fuentes de infomación, hemos dado con una publicación excelente sobre la integración de las tecnlogías de la Información y Comunicacion.

Integración de las TICs en el aula.

DIARIO LUNES 11

En la sesión de hoy, la profesora nos ha dejado la clase para seguir trabajando en el proyecto que teniamos iniciado.

Hemos decidido dividir el trabajo en dos grupos, dos de nosotras nos hemos dedicado a seguir buscando información acerca del tema que nos interesa para ir completando el proyecto de aprendizaje interactivo en la etapa de Educación Infantil.

La información y las páginas que hemos recopilado, las hemos ido clasificando según los diferentes temas y la importancia de los mismos. Una vez realizado esto nos resultará mucho más sencillo elaborar el trabajo final.

Las otras compañeras del grupo se han dedicado ha explicar mediante una introducción en que consiste el aprendizaje interactivo, de tal manera que leyendola quede clarificado el tema en el que nos estamos centrando y de que trata éste. Una parte importante, ya que servirá de ayuda para aquellas personas que no conozcan apenas el tema de los juegos interactivos.

Ha habido un momento de la clase en el cual la profesora ha decidido hacernos un breve inciso y a explicado maneras novedosas de trabajar con los niños. Para ello nos ha mostrado un ejemplo sencillo sobre un artista, llamado Javier Abad.

Éste tuvo la posiblidad de trabajar con niños y realizó una propuesta en la que solamente recogía imágenes; Con esto trataba de conseguir que cada persona tuviera su propia opinión sobre la imagen, que a cada uno le sugiriera una cosa.

En las imágenes que se mostraban en el ejemplo, aparecían colaborando profesoras de Educación Infantil, como si ellas fuesen los niños/as.

También nos ha hablado sobre el método Reggio Emilia, y nos ha mostrado unas diapositivas sobre ello;

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA REGGIO EMILIA?¿EN QUÉ SE BASA?¿QUÉ PRETENDE?,...

Esta metodología educativa orienta, guia, cultiva el potencial intelectual, emocional, social y moral del niño. El principal vinculo educativo compromete al niño en proyectos a largo plazo que se llevan a cabo en un ambiente agradable, saludable y lleno de amor.

Aquí el docente escucha al niño, lo deja tomar la iniciativa y además los guia de una forma productiva.

Esta metodología se basa en la creencia de que los niños tienen capacidades, potenciales y curiosidad e interés en construir su aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y negociar con todo lo que el ambiente les ofrece.

El enfoque se da en cada niño, no aisladamente, sino, en conjunto con otros niños, con la familia, con los profesores, con el ambiente escolar, con la comunidad y el resto de la sociedad. Aquí se cree que el bienestar del niño debe estar garantizado para que pueda aprender. Deben también conocerse los derechos del niño no solo sus necesidades, la

participación de los padres es esencial y se puede hacer de varias formas.

Esta metodología pretende crear ricas atmósferas y ricos procesos de cambios y desarrollos dando lugar a una de tantas posibilidades y situaciones de aprendizaje que todos los niños han de experimentar para que el adulto comience a distinguir los diferentes roles que se desempeñan en el grupo y la relación entre ellos.

Se valora la importancia de que los padres se involucren empleando una práctica explicita, comunicativa dispuesta a documentar lo que la escuela hace con los niños y su evolución es el escenario de participación el cual ofrece a los niños interés y curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.

La profesora ha estado dispuesta a ayudar y resover cualquier duda que nos iban surgiendo a medida que ibamos avanzando en el trabajo.

DIARIO MARTES 5

En la sesión de hoy, para dar comienzo a la clase, nos ha preguntado que tal llevabamos el tema del Blog, si lo llevabamos al día, si nos había surgido alguna dificultad a la hora de realizar las entradas o las páginas.

Posteriormente nos ha explicado cual iba a ser nuestro siguiente trabajo a realizar. En la sesón anterior nos hablo sobre el Google Site. Pero hoy, más profundamente nos ha explicado sobre que iba.

El Google Site, se trata de una plataforma interactiva, en la cual, todas las componentes del grupo tenemos a nuestra disposición, para poder así subir todo tipo de actividades, páginas web, o alguna cosa que nos llame la atención sobre el tema elegido "Aprendizaje Interactivo". Es una plataforma en la cual nosotras empezamos a crear y a experimentarla ayer, día 4. Ya que como lo mencionó en la sesión anterior, fue una cosa que nos llamó mucho la atención y por ello decidimos crearla. En este momento, en el Google Site, tenemos numerosos documentos con la información sobre el "Aprendizaje Interactivo" que hemos ido recopilando. Aunque, claremente, con el paso del tiempo iremos llenándolo cada vez más.

A continuación, nos a explicado también lo que era el Gloster. El Gloster es una herramienta Web 2.0 que nos permite crear posters digitales multimedia. Los posters realizados con Glogster pueden ser impresos o insertados en una web como es nuestro caso, en un blog de la universidad. Para más información sobre los Glosters la explicamos en este link: http://unijanabeja.blogspot.com.es/2013/11/v-behaviorurldefaultvmlo.html

La tarea a realizar en el Gloster es la siguiente; en primer luegar, tenemos que hacer una especie de presentación en la cual damos información sobre las cuatro componentes del grupo. También, a parte de esto, debemos añadir las resistencias y los valores realizadas en la primera sesión de TIC. Y para finalizar, debemos añadir en el Gloster el tema sobre el que vamos a trabajar, que en nuestro caso es "Aprendizaje Interactivo".

DIARIO LUNES 4

Para comenzar la sesión de hoy, la profesora nos preguntó sobre el grado de satisfación acerca del Blog. Una vez sabido nuestro punto de vista sobre el trabajo a realizar, decidió explicar de manera más pausada los objetivos a conseguir referidos a la asignatura.

También se eligió un grupo de documentalistas, lo cual nos sevirá de gran ayuda para todos los grupos, ya que su tarea se trata de sintetizar toda la información que haya recopilado cada uno de los grupos.

Después de la elección de los documentalistas, nos intento motivar haciendonos ver que el trabajo que llevaremos a cabo es más llevadero y sencillo de lo que nos parece. 

Para continuar el trabajo en grupo, nos dividimos en subgrupos, para así poder avanzar más en las tareas encomendadas. 

La redacción de este diario fue realizada por dos componentes del grupo, y la busqueda de información sobre el tema elegido "Aprendizaje Interactivo", fue sintetizada por el resto de los componentes.  

DIARIO LUNES 28

Para comenzar la sesión, nos dividimos en los grupos correspondientes de trabajo. Como bien nos había explicado anteriormente la tutora, decidimos crear una cuenta de gmail nueva, para poder crear y acceder a un blog grupal; el cual decidimos que se llamaría Unijanabeja. Una vez creado investigamos las diferentes herramientas, ya que nunca antes habiamos trabajado con él.

Al ver, la profesora, nuestra falta de conocimiento respecto al Blog,decidió darnos unas pautas de iniciación. Una vez asimilado esto, comenzamos a trastear con las diferentes posibilidades que teníamos para así llegar a crear un buen blog. Como el funcionamiento del blog nos resultó sencillo,incluimos diferentes Widgets, para personalizar nuestro espacio haciéndolo más personal.

Para continuar, comenzamos a escribir el diario de la sesión anterior y a crear una segunda página en la cual, debía estar reflejada la presentación del grupo.

Por último, llegamos a un acuerdo de manera consensuada sobre el tema que trabajaremos en esta asignatura. El tema elegido finalmente será el aprendizaje interactivo, en el cual abordaremos diferentes propuestas que nos atañen a nosotros como futuros educadores.