En la sesión de hoy, la profesora nos ha dejado la clase para seguir trabajando en el proyecto que teniamos iniciado.
Hemos decidido dividir el trabajo en dos grupos, dos de nosotras nos hemos dedicado a seguir buscando información acerca del tema que nos interesa para ir completando el proyecto de aprendizaje interactivo en la etapa de Educación Infantil.
La información y las páginas que hemos recopilado, las hemos ido clasificando según los diferentes temas y la importancia de los mismos. Una vez realizado esto nos resultará mucho más sencillo elaborar el trabajo final.
Las otras compañeras del grupo se han dedicado ha explicar mediante una introducción en que consiste el aprendizaje interactivo, de tal manera que leyendola quede clarificado el tema en el que nos estamos centrando y de que trata éste. Una parte importante, ya que servirá de ayuda para aquellas personas que no conozcan apenas el tema de los juegos interactivos.
Ha habido un momento de la clase en el cual la profesora ha decidido hacernos un breve inciso y a explicado maneras novedosas de trabajar con los niños. Para ello nos ha mostrado un ejemplo sencillo sobre un artista, llamado Javier Abad.
Éste tuvo la posiblidad de trabajar con niños y realizó una propuesta en la que solamente recogía imágenes; Con esto trataba de conseguir que cada persona tuviera su propia opinión sobre la imagen, que a cada uno le sugiriera una cosa.
En las imágenes que se mostraban en el ejemplo, aparecían colaborando profesoras de Educación Infantil, como si ellas fuesen los niños/as.
También nos ha hablado sobre el método Reggio Emilia, y nos ha mostrado unas diapositivas sobre ello;
¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA REGGIO EMILIA?¿EN QUÉ SE BASA?¿QUÉ PRETENDE?,...
Esta metodología educativa orienta, guia, cultiva el potencial
intelectual, emocional, social y moral del niño. El principal vinculo
educativo compromete al niño en proyectos a largo plazo que se llevan a
cabo en un ambiente agradable, saludable y lleno de amor.
Aquí el docente escucha al niño, lo deja tomar la iniciativa y además los guia de una forma productiva.
Esta metodología se basa en la creencia de que los niños tienen
capacidades, potenciales y curiosidad e interés en construir su
aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y negociar con
todo lo que el ambiente les ofrece.
El enfoque se da en cada niño, no aisladamente, sino, en conjunto con
otros niños, con la familia, con los profesores, con el ambiente
escolar, con la comunidad y el resto de la sociedad. Aquí se cree que el
bienestar del niño debe estar garantizado para que pueda aprender.
Deben también conocerse los derechos del niño no solo sus necesidades,
la
participación de los padres es esencial y se puede hacer de varias formas.
Esta metodología pretende crear ricas atmósferas y ricos procesos de
cambios y desarrollos dando lugar a una de tantas posibilidades y
situaciones de aprendizaje que todos los niños han de experimentar para
que el adulto comience a distinguir los diferentes roles que se
desempeñan en el grupo y la relación entre ellos.
Se valora la importancia de que los padres se involucren empleando
una práctica explicita, comunicativa dispuesta a documentar lo que la
escuela hace con los niños y su evolución es el escenario de
participación el cual ofrece a los niños interés y curiosidad por lo que
ocurre a su alrededor.
La profesora ha estado dispuesta a ayudar y resover cualquier duda que nos iban surgiendo a medida que ibamos avanzando en el trabajo.
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